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図書館は場が大切なんだ
日本発達障害学会第43回研究大会
自主シンポジウム4 特別支援教育における学校図書館の活用を考える(1)

小学校特別支援学級での
知的障害児にとって,身近に本がある環境が大切
->教員が本を持ち寄り,学級文庫を充実させた.
という実践が非常に不満であった.

これは,読書教育の実践としてならばいいが,学校図書館の実践と言ってほしくない.これに対しては,
「図書室が2つに分かれていて,その他廊下などにも本が並べられている.そういう環境なので,学校図書館教育ではない,と言われてもよく分からない.」
とのことであった.
ところが,私もその場では「図書館は場が大切」としか言えなかったので,議論は発展しなかった.非常に悔しかった.

図書館にしろ何にしても,「載っていない・分からない,ということが分かる」,つまり「無いことの証明ができる」のが理想である.
「組織化されていない」少なくとも「すべての資料を一度に見られない」のは図書館ではない.そんなところでは何も調べられない.

これは「読書教育であれば組織化は必要ない」と逆に考えることもできる.読書だけであれば校内のあちこちに本があるほうがいいだろう.

発達障害があっても調べ学習はできる.それが読書教育に偏ってしまうのは,公共も含めた図書館員の努力不足であるとも言える.
教員と図書館員の違いを実感した.

(2008.08.14追記)
Yansenさんの「図書館は場が大切なんだ」から考えること」で取り上げられています.
| 学校図書館 | 23:31 | comments(0) | trackbacks(0)
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